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社会と向きあい、理論研究、現地調査、建築デザインへの応用に取り組む。
――ご専門の学問分野について、わかりやすくご紹介ください。
専門は「建築計画」という分野です。「空間」や「建築」が人間の行動や社会活動に対してどのような影響を及ぼしているのかを探求します。
例えば、空間を占有する人の行動や心理がどのように形成されているか、それぞれの建築が人々のライフスタイルにどのように関与しているか、高齢社会を支えるために建築や都市はどのように構成されるべきかなどを明らかにする学問です。
またそうした研究だけではなく、そこで得られた知見を実際の設計現場に応用する実践的な側面も持っています。
――実際に取り組んでおられる研究、また現在、最も力を入れておられる研究はどのようなものですか。
ここ数年、私たちが当たり前だと思ってきた状況が大きく変化しています。
例えば、少子・高齢化、階層の二極分化、女性の社会進出など複雑な様相がからみあって、家に同居するメンバーもかつての三世代、核家族主体から、単身や非血縁者などへと多様化しています。
そして、それらは、現実の「都市」や「建築」の在り方に変革を迫っています。
一例を挙げれば、共に高いキャリアを持つ夫婦の子育てにとって、通勤時間が二時間近い東京の郊外住宅は、過酷な場所以外の何物でもありません。
マーケットの流れに任せるだけでなく、何らかの関与が必要なのです。けれども決定論的な計画論では限界があるので、理論・調査・デザインへの応用、といったサイクルを繰り返しながら、求められる建築や都市像を追い求めることになるわけです。
私たちの研究室は、理論と実践の連関では全国のトップクラスと評価して頂いていますが、現在はこの両者の連携により力を入れています。
理論面では社会学者と領域を越えた共同研究を、実践面では建築家との共同プロジェクトからさらに進んで、法律や事業性などに対象を広げています。人の動きをコンピュータで可視化する人間天気図プロジェクトも研究の中心の一つです。
――先生は、数々の公共建築などの建設に関わっておられますが、どういう役割を担っておられるのですか。
建築計画者です。平たく言えば、ソフトとハードをつなぐ役割として関わっています。
日本の公共建築の多くは官民の分断や硬直的制度の影響で、ソフトとハードがバラバラに設定されてしまうことが多いのですが、それをいろんな形で繋ぎます。
プロジェクトごとに形は違いますが、まずさまざまな領域の知を動員して、プロジェクトが必要とされる根拠は何で、どう設定すれば最も可能性が広がるかを徹底的に精査します。
ついで、それをコンセプトという形で統合・整理します。それを元に今度は、ソフトとハードの両者が一つのテーブルを囲めるような状況設定に取り組みます。
テーブルが設定されたら、その上でコンセプトのために必要な機能、規模、さらにはデザインや運営戦略などをまとめていくわけです。
――上記の研究を始められた動機、経緯は。
もともとものづくりが好きだったので、何となくその延長で建築学科に入りました。
入ってみると、授業の中に世界の街や集落をスライドで解説する建築史の授業があったのですが、その面白さにハマってしまって、インドやアメリカに実際に出かけました。
一人で、何週間とか何ヶ月とか滞在して街や人をじっくり観察するという方法で、本当にあちこちに行きましたね。
アメリカに行った時には大学を休学してアルバイトでお金を貯めたのですが、大学を離れるととたんに本が読めなくなったのが辛かったです。
当時は真面目だったのですね…（笑）。それで研究室の先生（現菅野名誉教授）にお願いして、休学中ながら火曜のゼミだけは出席させてもらって、その日は貪るように勉強しました。
残りの日は、早朝から深夜までアルバイトです。そんな生活を続けたお陰で、根気や体力、知識への執着なんかが身に付いたような気がします。この時に底辺から社会を見たことも後の研究の上で役立っているかもしれません。
ニューヨークでは、設計事務所のインターンをやりながら夜は図書館に通って勉強しました。向こうのデザイン実務に触れられたのはもちろん、有名なニューヨークパブリックライブラリーのサービスを受けられたのが良かったです。
システムの秀逸さはもちろん、それが実際の空間で裏打ちされていることを肌で感じられましたから。
そういった経験から、建築を通して社会のデザインに関わる可能性が体感できました。インドもいろんな意味で衝撃的でしたし。そんな経験を通して、社会と建築をつなぐ「建築計画」の面白さに到達したわけです。
それでもまだ本格的に学問の領域に進む気はなかったのですが、就職活動の時に先生から「これは研究と実務の両方をやりたいお前向きだ」と、キャンパス再開発の専属助手のポストを紹介して頂きました。
最初はプロジェクトをこなしながらその合間に研究室の仕事を手伝っていたのですが、だんだんと研究と教育が本務になって、今日に至っています。
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